Lernergebnisse:

• Vertrautheit mit der Bedienung von Online-Lernumgebungen und der Maximierung der Effizienz ihrer Nutzung
  • Verständnis für diese Werkzeuge während des synchronen und asynchronen Unterrichts
  • Vertrautheit mit Cybersecurity-Elementen für die digitale Sicherheit in der Online-Bildung
• Fähigkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung in der Online-Bildung
  • Wie man selbst motiviert und gut organisiert bleibt und seine Zeitmanagementfähigkeiten verbessert, um im Kurs mitzuhalten
  • Wie man aktive Lernfähigkeiten entwickelt
• Persönliche Entwicklung und psychologisches Wohlbefinden:
  • Wie man die Verantwortung für den eigenen Entwicklungsweg übernimmt, auch wenn kein Tutor zur Seite steht
  • Wie man das Gefühl der Isolation bekämpfen kann
  • Wie man Technologie verantwortungsvoll einsetzt und für Komfort, Sicherheit und ein gesundes Lernumfeld sorgt
  • Wie kann man den Konnektivismus und Konstruktivismus bei Lehrern/Ausbildern besser fördern?
• Wieder lernen, wie man lernt:
  • Der richtige Umgang mit der Online-Bildung
  • Digitale Gruppenarbeit, e-Bibliotheken, Cloud-Dienste für Zusammenarbeit und Speicherung, Digitalisierung von Bildungsprodukten und Bewertungen
  • Online-Vernetzung und Kommunikationsfähigkeiten, Umgang mit virtuellen Modellen/Replikaten
  • Vertrautheit mit Open Science für den Zugang zu Daten

Zielgruppen:

• Universitätsstudenten (Grundstudium und Aufbaustudium)

Schulungsmaterial:

• Kursinhalt

Lernergebnisse:

• Berufliches Engagement
  • Integration und Nutzung von Kommunikationsmitteln innerhalb und außerhalb der Organisation
  • Fähigkeit zur Nutzung von Plattformen zur Beschaffung von Lehrkräften für die Entwicklung von Inhalten und zur Erstellung universeller OERs
  • Fähigkeit, digitale Bildungsanalysen zu nutzen, um ständige pädagogische Innovation und Selbstentwicklung zu unterstützen
• Digitale Ressourcen
  • Anwendung verhaltenswissenschaftlicher (neurowissenschaftlich erprobter) Mechanismen, um die Voreingenommenheit von Universitätsdozenten gegenüber der Bereitstellung von Online-Bildungsangeboten und die Angst vor dem Einsatz von Technologie zu beseitigen
  • Lehre und Ausbildung: Verstehen, wo digitale Ressourcen zu finden sind - OERs
  • Forschung und Fallstudien
  • Verstehen von IPR-Elementen im Zusammenhang mit digitalen RessourcenFähigkeit zur Durchführung von Crowd-Rating-Verfahren
  • Fähigkeit, internationale Best Practices zu adaptieren
  • Qualitätssicherung für OERs
• Lehren und Lernen
  • Agile synchrone und asynchrone Lehrmethoden
  • Erleichterung der Zusammenarbeit von Lernenden und Gruppensitzungen
  • Bereitstellung von Lösungen für die Lernenden zur Überwachung und Verbesserung ihrer Lernergebnisse
  • Erprobung modernster Lösungen
  • Erleichterung von "Online Erasmus+" Mobilitätskonzepten
• Bewertung
  • Anpassung der Bewertungsmethoden
  • Verbesserung der Feedback-Mechanismen zur besseren Unterstützung der Lernenden
  • Erleichterung einer innovativen Bewertung
• Befähigung der Lernenden
  • Übernahme verhaltenswissenschaftlicher (neurowissenschaftlich erprobter) Ansätze zur Förderung von Konnektionismus und Konstruktivismus sowie Strategien zur Entwicklung personalisierter Online-Bildung
  • Förderung der Zugänglichkeit und Inklusion für alle Lernenden
  • Nutzung digitaler Technologien im Rahmen pädagogischer Strategien
  • Unterstützung weiblicher Lernender bei der Verbesserung ihrer digitalen Fähigkeiten und Fertigkeiten

Zielgruppen:

• Universitätsdozenten

Schulungsmaterial:

• Kursinhalte

Lernergebnisse:

• Mikro-Crash-Kurs zum Aufbau digitaler Kompetenzen für Hochschulverwalter
  • Vermittlung von Einblicken in die grundlegenden IKT-Fähigkeiten, die Hochschuladministratoren benötigen
  • Schulung in der Nutzung und Anpassung von Instrumenten zur Bewertung der digitalen Bereitschaft im Hochschulbereich
  • Fallstudien zu spezifischen Lösungen
  • Lösungen für Verwaltungsangestellte zur Belohnung und Schaffung von Anreizen für hervorragende Leistungen in der Online-Bildung
• Strategie zur Einbindung von Analysen der Online-/Digitalbildung
  • Bereitstellung von Indikatoren für die Überwachung der digitalen Bildung
  • Verständnis von Open Science und der Notwendigkeit der Öffnung von Online-Analysedaten
  • Verständnis der erwarteten Vorteile der Analytik
  • Konkrete Lösungen
• Empfehlungen zur Verbesserung der Qualitätssicherungsstandards zur Förderung der Online-Bildung
  • Bereitstellung zusätzlicher Qualitätssicherungsindikatoren und -metriken, um bestehende Mechanismen zu ergänzen und Strategien zur Messung der Besonderheiten der Online-Bildung einzubeziehen
• Marketingstrategie für Online-Bildung, um den Nutzen und die Notwendigkeit von Online-Bildung zu verdeutlichen

Zielgruppen:

Mit der Qualitätssicherung beauftragte Universitätseinheiten/-abteilungen

Schulungsmaterial:

• Kursinhalte